Français Formidable 9. klasse: Pour ou contre ?

Tekster og medier (Fase 2)
Eleven kan anvende digitale medier til kommunikation på fransk /
Eleven har viden om kommunikationsformer i forskellige medier og genrer.

Lytning (Fase 2)
Eleven kan forstå budskaber og holdninger inden for nære emner /
Eleven har viden om strategier til at afkode budskaber i forskellige situationer.

Samtale (Fase 2)
Eleven kan deltage i en kort meningsudveksling om et forberedt emne /
Eleven har viden om kommunikationsstrategier bestemt af situation, afsender og modtager.

Sprogligt fokus (Fase 2)
Eleven kan formulere sig i sammenhæng i et enkelt, klart og forståeligt sprog /
Eleven har viden om, strategier til at holde en samtale i gang på fransk.

Læsning (Fase 2)
Eleven kan forstå forskellige typer af enkle tekster om nære emner /
Eleven har viden om forskellige teksttyper

Skrivning (Fase 2)
Eleven kan skrive i et enkelt sprog under hensyntagen til situation, afsender og modtager /
Eleven har viden om sprogets funktion i forskellige situationer.

Kulturmøder (Fase 1)
Eleven kan anvende kulturbundne udtryk i enkle dialogsituationer /
Eleven har viden om kulturbundne udtryk og høflighedsnormer.

1
Tekst og medier. Jeg kender hyppigt anvendte udtryk fra Facebook, såsom ‘væg’ og ‘at synes godt om’, og jeg kan skrive en statusopdatering på fransk.

2
Lytning. Jeg kan lytte til en dialog, og med støtte i tekst og gloser kan jeg forstå hvem, der mener hvad.

3
Samtale. Jeg kan i øvelsen Prends la parole ! tale ud fra et emne eller et spørgsmål i ca. 30 sekunder, og jeg kan opsummere mine klassekammeraters synspunkter.

4
Sprogligt fokus. Jeg kan anvende forskellige udtryk, fx Moi aussi som hjælper mig med at føre en samtale på fransk.

5
Læsning. Jeg kan med støtte i lyd og gloser læse og forstå forskellige teksttyper, fx faktatekster, dialoger og Facebookopdateringer.

6
Skrivning. Jeg kan selvstændigt skrive forskellige teksttyper og anvende stilistiske træk, fx facebookopdateringer med forkortelser og smileyer.

7
Kulturmøder. Jeg er bekendt med skriftsprogsnormen på sociale medier i Frankrig og kan anvende relevante træk og udtryk.

Læringsmål 1
1

Jeg skriver en kort statusopdatering med støtte i eksemplerne i bogen.

2

Jeg skriver en længere statusopdatering og fortæller om mit forhold til Facebook.

3

Jeg skriver en længere statusopdatering, hvor jeg fortæller om mit forhold til Facebook og andre sociale medier. Jeg anvender det relevante ordforråd om Facebook.