I kapitel 2 arbejder eleverne med forskellige fritidsinteresser. De præsenterer et idol og repeterer og udbygger deres ordforråd om beklædning og sport. De lærer forskellige chunks, der fungerer som et værktøj i samtale og præsentation, og stifter bekendtskab med sprogvariationer på canadisk fransk.
Skriftligt trænes verberne faire og aller i forbindelse med arbejdet med fritidsaktiviteter, og eleverne lærer at stille spørgsmål i en dialog eller et interview.
Samtale (Fase 3)
Eleven kan gennemføre korte dialoger om nære emner med støtte i et forlæg /
Eleven har viden om enkle kommunikationsstrategier.
Lytning (Fase 3)
Eleven kan forstå hovedindhold af talt fransk om nære emner med støtte /
Eleven har viden om enkle lyttestrategier.
Præsentation (Fase 3)
Eleven kan i et enkelt sprog tale om nære emner /
Eleven har viden om forberedelse af enkle præsentationer på fransk.
Læsning (Fase 2)
Eleven kan gætte kvalificeret ud fra en sammenhæng /
Eleven har viden om gættestrategier.
Skrivning (Fase 3)
Eleven kan skrive enkle sætninger om nære emner /
Eleven har viden om opslagsteknikker.
Sprogligt fokus (Fase 3)
Eleven kan skelne mellem nutid og navnemåde i den givne kontekst /
Eleven har viden om brugen af udsagnsord i nutid og navnemåde.
1
Samtale. Jeg kan spørge mine klassekammerater om deres holdning til forskellige aktiviteter og selv besvare lignende spørgsmål.
2
Lytning. Jeg kan forstå enkle dialoger, blandt andet ved at lytte flere gange og fokusere på specifikke oplysninger.
3
Præsentation. Jeg kan lave en præsentation af et idol med mange informationer.
4
Læsning. Jeg kan forstå hovedindholdet af forskellige teksttyper, selvom der er mange nye ord eller udtryk.
5
Skrivning. Jeg kan skrive et manuskript til et rollespil med brug af specifikke ord og udtryk fra kapitlet tema og tekster.
6
Sprogligt fokus. Jeg kan skrive sætninger, hvor jeg anvender både navnemåde og nutid af 1. bøjningsverber.
Læringsmål 1
1
Jeg svarer primært på spørgsmål fra andre med støtte i eksemplet fra bogen og spørger selv ved at gentage andres spørgsmål.
2
Jeg nævner flere forskellige sportsgrene i mine spørgsmål og svarer nogenlunde frit, hvad jeg selv synes om dem.
3
Jeg sørger for at holde samtalen i gang ved at stille mange spørgsmål og uddybe mine egne svar.
