I kapitel 2 bygger eleverne videre på de første udtryk fra kapitel 1 og øver fortsat korte dialoger og præsentationer. Både tal og farver introduceres i en indholdsmæssig kontekst, som lægger op til at eleverne aktivt benytter det nye ordforråd.
Udover at bygge videre på ordforrådet inden for nære emner såsom ugedage, tal og farver, lærer eleven også i dette kapitel at sætte ord på forskellige nationaliteter. Endeligt stifter eleven bekendtskab med franske symboler og kultur.
Præsentation (Fase 1)
Eleven kan med få sætninger præsentere sig selv /
Eleven har viden om ord og faste udtryk for præsentationsformer.
Tekst og medier (Fase 1)
Eleven kan genkende teksttyper i forskellige medier /
Eleven har viden om forskellige medier.
Læsning (Fase 2)
Eleven kan gætte kvalificeret ud fra en sammenhæng /
Eleven har viden om gættestrategier.
Sprogligt fokus (Fase 1)
Eleven kan efterligne franske lyde /
Eleven har viden om ligheder og forskelle mellem franske lyde og andre sprogs lyde.
1
Præsentation. Jeg kan fortælle hvor jeg bor, hvor gammel jeg er og hvilken nationalitet jeg har og sammenligne med en kammerat.
2
Tekst og medier. Jeg kan genkende et fransk digt og gætte kvalificeret på dets betydning.
3
Læsning. Jeg kan gætte betydningen af ord og udtryk i enkle tekster ud fra i forvejen kendte ord og udtryk.
4
Sprogligt fokus. Jeg kan genkende og efterligne lydene [in] og [an] i ord som cinq/vingt eller ans/français.
Læringsmål 1
1
Jeg fortæller om egen bopæl, alder og nationalitet ved at læse sætninger højt.
2
Jeg fortæller om egen bopæl, alder og nationalitet ved hjælp af stikord og tilføjer nogle få oplysninger om en kammerat.
3
Jeg fortæller frit og sammenhængende om min egen bopæl, alder og nationalitet og inddrager tilsvarende oplysninger om en kammerat.
